本文摘要：现在传统的学情分析方法主要有观察法、视察法、测试法、实验法、质料分析法、个案分析法、履历梳理法及访谈法等。其中观察法是使用最多的一种量化研究方法也是现在学校普遍接纳的方法。随着网络的快速生长观察法主要接纳问卷观察其特点是问卷的发放和接纳利便统计分析能够自动化能更实时捕捉学生的状态信息。

现在传统的学情分析方法主要有观察法、视察法、测试法、实验法、质料分析法、个案分析法、履历梳理法及访谈法等。其中观察法是使用最多的一种量化研究方法也是现在学校普遍接纳的方法。随着网络的快速生长观察法主要接纳问卷观察其特点是问卷的发放和接纳利便统计分析能够自动化能更实时捕捉学生的状态信息。

视察法主要是基于量规的课堂视察法；质料分析法是通过学生课堂回覆问题、课程相关结果、课后作业等相关质料深入相识学生学习状态；访谈法是通过与教师和学生举行交流相识真实学情、分析的思路和方法、详细实践行为以便实时调整教学的实施行为。

随着信息技术的生长数据的发生速度加速数据的规模也变得日益庞大学情分析正是针对教育数据开展的使用数据挖掘技术举行学情分析能够深条理挖掘教育数据中的不行见信息发现教育历程中存在的问题和隐含的教育教学纪律从而优化教育治理、促进和完善教育教学革新、加速学校信息化建设、提升教学质量。

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